为了提高青年教师教学技能与水平，确立“研究性教学”的理念，促进青年教师快速成长。根据学校统一安排，我系分别于2016年4月19日、4月26日举行了“2016年青年教师教学基本功竞赛”的初赛和复赛。在系领导和各位老师的共同努力下，本次比赛获得圆满的成功。现将竞赛情况简单总结如下：

一、系领导高度重视，组织有序

本次大赛明确了参赛的相关要求、实施细则、评分标准。对参赛程序进行周密安排，保证了活动的组织有序。从整体来看，各位参赛老师对本次教学竞赛引起了足够重视，认真准备教学设计，并制作了相应的教学演示课件。

二、参赛教师教学能力明显提高

1.教学水平、教学技能、教学效果明显提高。参赛教师都能认真的反复修改自己的教学设计，制作精致的课件。从比赛的过程来看，老师们讲课顺畅熟练，大多数老师能够预设情景，让员工在案例中理言知识和内容，轻松地掌握本课的重点难点。

2.教学方法、教学手段多样化。在本次比赛中，老师们都能够熟练使用多媒体教学，达到媒体运用与教学的有机统一。教学手段多样化，利用视频、时事来导入课堂，增强了员工印象。比如冯珊珊老师就做到了这一点。

3.教与学的意识增强，以员工为主体的意识突出。从整体来看，参赛教师都有尽量突出员工主体地位的意愿。教学过程中能够引导员工学习，尽力让员工体验课堂的快乐，说明了各位老师在努力转变教学方式。尤其是吕培进和冯霞老师，能够体现以员工为中心的教学理念，教学步骤合理连贯。

4.课堂掌握能力有很大进步。青年教师们的教学方法和策略比较得当，文字表达通畅，能体现出教师们备课比较充分，师生交流比较融洽，也更能调动员工们的学习积极性。

具体来讲：冯珊珊老师课堂导入生动，教学目的明确，教学效果好。吕培进老师教学内容丰富，条理清晰，教学过程流畅。靳霞老师讲课能引导员工思维，教学呈现清晰，层层递进。冯霞老师教学结构完整，教学过程富有启发性。刘榕老师讲课逻辑严密，教学过程完整。王淑芳老师教学态度严谨，逻辑清晰，与员工互动较好。王圆圆老师能够理论联系实际。刘媛媛老师课堂表述有激情，富于感染力。陈婧超、陈磊、刘洋三位新老师也准备充分，课件制作精美，教态自然大方，教学过程完整。

5.教材内容的处理能力明显体提高。课堂教学方式的选择贴近员工实际，有理有据，教学设计符合员工的认知规律，能做到围绕员工、突出员工、服务员工开展师生互动、共同探究活动。展现出了我系年青教师不断提高的课堂教学艺术和较强的教材处理能力。

6.教案的规范性增强。教师教案基本要素完整，教学目的明确，教学内容充实，教学效果好。

三、评委工作认真负责，有理有据

本届教学竞赛目的是要进一步营造浓郁的比学赶帮教学氛围，提升广大青年教师教学能力和业务水平，促进我系教学质量的提高。由此，我系根据学校制定的相关评分标准，强化了相关要求。评分项目包括（1）教学设计方案，能否有效解决教与学过程中的重点、难点，教学方案设计是否完整；（2）课堂教学，包括教师风采及基本功，教学内容，教学方法与手段，教学效果及特色，教学课堂时间控制等；（3）教学反思。应该说整个评价工作有理有据，评委工作过程中高度负责、认真、客观、公正。相关工作人员积极支持竞赛组织工作，工作到位。

四、问题与反思

1.教案的教学目标，教学方法选择还存在一些问题。

2.教学内容的处理还有很大的进步空间。

3.应进一步打破传统的教学理念，进一步放开、进一步突出员工主体地位、进一步改变教法和优化学习方式。课堂问题设置较少，对员工的启发引导不够，讲解过程还需要让员工主动思考。

五、竞赛结果

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2016年5月3日